معیشت معلمان روی میز وزیر/فضای مجازی محل ناامید کردن مردم نشود

علیرضا کاظمی در سی‌ونهمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور که با حضور رئیس‌جمهور برگزار شد ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدا به‌ویژه شهدای دولت، با اشاره به روند برگزاری این اجلاس، گفت: بیش از ۱۵۰۰ مدیر در این اجلاس حضور دارند و این رویداد یکی از تجربه‌های ارزشمند مدیریتی در آموزش و پرورش است. این اجلاس یادگار شهیدان رجایی و باهنر و میراث ارزشمند مدیریت آنان است.

وی با بیان اینکه در آستانه آغاز سال تحصیلی قرار داریم و یکی از مهم‌ترین و بزرگ‌ترین رویداد‌های آموزش و پرورش را در این اجلاس دنبال می‌کنیم افزود: پیام این اجلاس باید این باشد که با وجود تلاش دشمن برای ایجاد اختلال در روند خدمت‌رسانی کشور، آموزش و پرورش با قدرت در میدان حضور دارد و همه ارکان نظام تعلیم و تربیت در کنار یکدیگر برای آغاز سال تحصیلی جدید آماده هستند.

آموزش‌وپرورش در جنگ تعطیل نشد

کاظمی با اشاره به شرایط دشوار سال گذشته و جنگ ۱۲ روزه، ادامه داد: آموزش و پرورش در دوران جنگ تعطیل نشد و استمرار جریان تعلیم و تربیت، نخستین سیاست ما بود که با استفاده از ظرفیت شبکه شاد، آموزش‌های آنلاین و بسته‌های آموزشی آفلاین، تلاش کردیم همه دانش‌آموزان، حتی در شرایط دشوار، تحت پوشش آموزش قرار داشته باشند.

وی با بیان اینکه در کنار استمرار آموزش، پشتیبانی‌های لازم از دانش‌آموزان انجام شد افزود: بیش از ۷ هزار مدرسه در اختیار مراکز تبلیغاتی و فرهنگی قرار گرفت و بیش از ۸ هزار مدرسه برای اسکان و ارائه خدمات اختصاص یافت.

ساخت ۱۳ هزار کلاس درس تا مهر ۱۴۰۵

کاظمی با بیان اینکه با وجود تلاش دشمن برای مختل کردن روند آموزشی، امتحانات را با اقتدار برگزار کردیم و سال تحصیلی را به پایان رساندیم، با تشریح برنامه‌های این وزارتخانه برای سال تحصیلی جدید، ادامه داد: نهضت توسعه عدالت آموزشی با رویکرد کیفیت و هویت در دستور کار قرار گرفته و در این چارچوب، ساخت هزاران کلاس درس و فضای آموزشی دنبال می‌شود.

وی با بیان اینکه ساخت ۲ هزار و ۴۰۰ پروژه و ۱۱ هزار کلاس درس تا مهرماه ۱۴۰۴در دستور کار قرار گرفت و برنامه ساخت ۱۳ هزار کلاس درس تا مهر ۱۴۰۵ نیز دنبال می‌شود، از ساخت و تکمیل حدود ۶ هزار فضای آموزشی و استانداردسازی حدود ۵۰ هزار کلاس درس خبر داد.

بازسازی ۱۵۰۰ واحد آموزشی آسیب‌یده در جنگ در دستور کار

کاظمی با بیان اینکه خیرین نیز مشارکت قابل توجهی در این مسیر داشته‌اند و بیش از ۵۰ هزار میلیارد تومان از سوی خیرین برای توسعه فضا‌های آموزشی کمک شده است، با اشاره به آسیب‌دیدگی برخی مدارس در جریان جنگ، گفت: بازسازی حدود ۱۵۰۰ واحد آموزشی آسیب‌دیده نیز در دستور کار قرار گرفته است.

کاظمی با بیان اینکه توسعه نیروگاه‌های خورشیدی در مدارس از دیگر برنامه‌های آموزش و پرورش است گفت: نهضت توسعه نیروگاه‌های خورشیدی آغاز شده و از ظرفیت مسئولیت‌های اجتماعی نیز برای ارتقای زیرساخت‌های آموزشی استفاده می‌کنیم.

پرداخت به‌موقع بیش از ۴۰ مورد از مطالبات معلمان

وی با بیان اینکه حدود ۱۰ هزار کلاس درس از محل مسئولیت‌های اجتماعی به‌روزرسانی شده و ۱۱ هزار و ۵۰۰ کلاس درس نیز به فناوری‌های روز مجهز شده‌اند اظهار کرد: پرداخت به‌موقع بیش از ۴۰ مورد از مطالبات معلمان و افزایش بودجه آموزش و پرورش در سال‌های ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵ از دیگر اقدامات انجام‌شده است.

افزایش نرخ پوشش تحصیلی و کاهش نرخ بازماندگی از تحصیل

کاظمی با بیان اینکه افزایش نرخ پوشش تحصیلی و کاهش نرخ بازماندگی از تحصیل از جمله دستاورد‌های آموزش و پرورش بوده است افزود: پوشش دوره پیش‌دبستانی به بیش از ۹۰ درصد رسیده و تلاش شده در دوره‌های متوسطه اول و دوم، دسترسی دانش‌آموزان به فوق برنامه‌های آموزشی در مناطق محروم افزایش یابد.

کاظمی با بیان اینکه توسعه مدارس عشایری، توسعه هنرستان‌ها، به‌کارگیری راهبران آموزشی و افزایش ضریب نفوذ مدارس استعداد‌های درخشان را از دیگر اقدامات در مسیر عدالت آموزشی است ادامه داد: توانمندسازی معلمان و اصلاح فرآیند‌های آموزشی بر اساس چارچوب نقشه تحول، از اولویت‌های اصلی آموزش و پرورش است. حدود ۹۰ درصد معلمان دوره ابتدایی و متوسطه در برنامه‌های توانمندسازی مورد توجه قرار گرفتند و تقویت سرمایه انسانی به عنوان یکی از محور‌های اصلی تحول در آموزش و پرورش دنبال می‌شود.

وی با اشاره به برنامه‌های این وزارتخانه در حوزه فناوری‌های نوین، گفت: توسعه آموزش مهارتی و آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان از برنامه‌های مهم آموزش و پرورش است. حدود ۳ میلیون و ۴۰۰ هزار دانش‌آموز تحت آموزش‌های مرتبط با هوش مصنوعی قرار گرفته‌اند و ۲۰۰ هزار معلم نیز آموزش‌های لازم در این حوزه را دریافت کرده‌اند.

پایش آسیب‌های اجتماعی در میان حدود سه میلیون دانش‌آموز

کاظمی با اشاره به اقدامات آموزش و پرورش در حوزه آسیب‌های اجتماعی، افزود: حدود سه میلیون دانش‌آموز در چارچوب برنامه‌های پایش آسیب‌های اجتماعی مورد بررسی قرار گرفتند و برای موارد شناسایی‌شده، مداخلات اولیه انجام شده است.

سه محور «عدالت، کیفیت و هویت» سیاست‌های محوری این وزارتخانه است و ذیل این سه محور، هشت تحول بنیادی برای سال پیش‌رو تعریف شده است.

وی با بیان اینکه هدف ما این است که با همراهی همه ارکان نظام تعلیم و تربیت، این سیاست‌ها را عملیاتی کنیم و در مسیر ارتقای کیفیت آموزش، تحقق عدالت آموزشی و تقویت هویت ملی و دینی دانش‌آموزان گام برداریم، با اشاره به جلسات متعدد رئیس‌جمهور درباره ارتقای کیفیت آموزش، گفت: رئیس‌جمهور برای موضوع کیفیت آموزشی جلسات متعددی برگزار کرده و توجه ویژه‌ای به این موضوع دارد.

کاظمی با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان در حوزه‌های فضا، تجهیزات و نیروی انسانی با چالش‌هایی مواجه است که امیدواریم بتوانیم این مسائل را با سرعت برطرف کنیم گفت: دانشگاه فرهنگیان یکی از مهم‌ترین ارکان تربیت معلم و تأمین نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش است و رفع کمبود‌ها و تقویت زیرساخت‌های آن باید با جدیت دنبال شود.

پیگیری مسائل معیشتی فرهنگیان

وی به مسائل معیشتی فرهنگیان اشاره کرد و افزود: موضوع معیشت فرهنگیان و فاصله میان دریافتی کارکنان آموزش و پرورش با سایر کارکنان دولت، از مسائل مهمی است که مورد توجه قرار دارد. رئیس‌جمهور نسبت به مسائل معیشتی فرهنگیان دغدغه دارند و این موضوع با تدبیر و حمایت ایشان در حال پیگیری است. امیدواریم بتوانیم بخشی از این فاصله را کاهش و شرایط معیشتی فرهنگیان را بهبود ببخشیم.

کاظمی با اشاره به موفقیت‌های دانش‌آموزان ایرانی در رقابت‌های بین‌المللی ادامه داد: این دستاورد‌ها در شرایطی به دست آمده که آموزش و پرورش یکی از سخت‌ترین سال‌های خود را پشت سر گذاشته است. دانش‌آموزان کشور حتی در شرایط دشوار و زیر فشار ناشی از جنگ، مسیر تلاش و پیشرفت را ادامه دادند و موفقیت‌های ارزشمندی به دست آوردند.

کاظمی با بیان اینکه در حوزه پرورشی حدود ۳۰ پویش برگزار شده و ۱۰ میلیون دانش‌آموز در این برنامه‌ها مشارکت کردند افزود: در حوزه برنامه‌های قرآنی، تقویت هویت ملی و دینی و فعالیت‌های پرورشی نیز اقدامات قابل توجهی انجام شده است.

به گزارش ایسنا، علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش در ادامه سی‌ونهمین اجلاس مدیران آموزش‌وپرورش سراسر کشور که در حال برگزاری است، با اشاره به مهم‌ترین شاخصه‌های مدیریتی گفت: مهمترین شاخصه‌ها قدرت تصمیم‌گیری، عدالت در تصمیم‌گیری، سرعت در تصمیم‌گیری و تصمیم‌گیری به‌موقع است. قبل از ورود به مسئله و موضوع، تصمیم‌گیری درست، مهم‌ترین شاخصه یک مدیر تراز جمهوری اسلامی ایران است.

وی با بیان اینکه برای امتحانات نهایی هر شب جلسه برگزار کردیم و تصمیم گرفتیم و پای تصمیم خود نیز محکم ایستادیم افزود: در اقدامات باید به‌موقع تصمیم بگیریم، با خرد جمعی و درست تصمیم بگیریم.

کار تیمی این نیست که هر کس دوست، رفیق یا هم‌حزبی ماست، در تیم قرار بگیرد

وی با تأکید بر اهمیت نظم و انضباط در مجموعه مدیریتی گفت: من مقیدم و حاضرم همه چیز را فدا کنم، اما اجازه نمی‌دهم حق یک نفر، از جمله همکاران ضایع شود. ما بدون نظم و انضباط نمی‌توانیم کاری انجام دهیم.

کاظمی انسجام فرهنگی را بالاترین سرمایه یک دستگاه تیمی دانست و گفت: انسجام فرهنگی یعنی درک مشترک از اهداف، برنامه‌ها، روش‌ها، ابزار‌ها و مسیر حرکت. این‌طور نیست که هر کسی دو نفر از دوستان و رفقای خود را بیاورد اسم آن را کار تیمی بگذارد. کار تیمی این نیست که هر کس دوست، رفیق یا هم‌حزبی ماست، در تیم قرار بگیرد. کار تیمی یعنی هر کس از هر جایی که توانمندتر است، برای تحقق اهداف آموزش و پرورش به کار گرفته شود.

وی با بیان اینکه این موضوع را می‌توان به عنوان یک نقطه مثبت در آموزش و پرورش مطرح کرد ادامه داد: هر معاونت، سازمان، اداره و مرکزی که این انسجام را نداشته باشد، دچار اخلال خواهد شد.

ضرورت مبارزه با فساد و سوءاستفاده از جایگاه مدیریتی

وزیر آموزش و پرورش کنترل، خلاقیت و قدرت حل تعارضات را از دیگر موضوعات مهم مدیریتی دانست و گفت: یکی از مسائلی که به سیستم‌ها آسیب می‌رساند، تعارضات درون سیستم و بیرون سیستم است. سیستمی که دچار تعارض شود، فرو می‌ریزد و فرو می‌پاشد.

وی افزود: مدیری که نمی‌تواند تعارضات خود را در حوزه مدیریتی حل کند، ممکن است تمام وقت خود را صرف درگیری میان خود و یک فرد خارج از مجموعه کند.

کاظمی با تأکید بر ضرورت مبارزه با فساد و سوءاستفاده از جایگاه مدیریتی گفت: حواسمان باشد آخرت خودمان را به خاطر دنیای افراد و گروه‌ها قربانی نکنیم. ما مسئولیم و فردای قیامت، دوست، رفیق، قوم‌وخویش و هم‌حزبی زمانی ارزش دارد که صلاحیت‌های لازم را داشته باشد اگر صلاحیت‌های لازم برای مدیریت وجود نداشته باشد، این یکی از آسیب‌های جدی نظام است.

کاظمی با بیان اینکه «امیدآفرینی و پرهیز از سیاه‌نمایی» از دیگر اصول مهم مدیریتی است گفت: بالاترین ویژگی رهبر شهید امیدآفرینی بود.

عده‌ای در فضای مجازی در حال ناامید کردن مردم هستند

وی با انتقاد از برخی اقدامات در فضای مجازی افزود: متأسفم که عده‌ای در فضای مجازی، با وجود همه خدماتی که دولت چهاردهم انجام داده و دستاورد‌هایی که نظام تعلیم و تربیت به آنها دست پیدا کرده است، امروز در حال ناامید کردن مردم هستند این به معنای آن نیست که اشکالات، ایرادات و انتقادات را نداشته باشیم، اما نباید فقط نیمه خالی لیوان را ببینیم. باید نیمه پر لیوان، اقدامات و دستاورد‌ها را نیز ببینیم و قدرشناس باشیم.

کاظمی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در وزارت آموزش و پرورش گفت: در شرایطی که دشمن تمام تلاش خود را برای ناکارآمد جلوه دادن دولت انجام می‌دهد، باید دستاورد‌های آموزش و پرورش را نیز ببینیم. خلق منابع و استفاده از ظرفیت‌ها از هنر‌های یک مدیر است. در شرایطی که منابع کافی نداریم، هزاران همت به این دستگاه بزرگ کمک شده و صد‌ها مسئله و چالش حل شده است. کجا می‌توانستیم ۱.۵ همت برای سرانه اضافه کنیم؟ سه همت، ۳.۵ همت، چهار یا پنج همت به سرانه اضافه کنیم؟ ۱۰ هزار کلاس درس را هوشمند کنیم؟ ۲۳ هزار کلاس درس بسازیم؟ ۵۰ همت از خیرین جذب کنیم؟.

وی با بیان اینکه کجا می‌توانستیم معلمان را با کمترین هزینه و در قالب اجتماعات یادگیری اینگونه توانمند کنیم افزود: خلق منابع و استفاده از ظرفیت‌ها هنر مدیران است که البته به فکر و همفکری نیاز دارد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به موضوع مدیریت منابع انسانی افزود: در تاریخ آموزش و پرورش، بیش از ۶۰ همت صرفه‌جویی فقط در منابع انسانی انجام شده است. این موضوع را باید بگوییم و تبیین کنیم. من مسئول هدررفت منابع انسانی نیستم و نباید برای افراد ابلاغ‌های صوری صادر کنم فردای قیامت مسئولم و باید پاسخگو باشم.

کاظمی با بیان اینکه یکی دیگر از اصول مدیریتی «شناسایی نظام مسائل» است گفت: از مدیران، اعضای شورای معاونان و روسای مناطق می‌خواهم هر مدیر اولویت‌بندی کند و بگوید در دوران مدیریت خود سه مسئله یا دو مسئله را حل خواهد کرد. این موضوع بسیار مهم است. باید برای حل مسائل برنامه‌ریزی کنیم، مسائل را شناسایی و اولویت‌بندی کنیم، آنها را صورت‌بندی کنیم، راه‌حل ارائه دهیم و تقسیم کار کنیم. هیچ مسئله‌ای نیست که راه‌حل نداشته باشد.

برای شکاف معیشتی معلمان برنامه داریم

کاظمی به پنج چالش و مسئله بزرگ اشاره و ادامه داد: برای شکاف معیشتی معلمان نیز برنامه داریم و بخشی از این برنامه در همین همایش توسط مسئولان مختلف مطرح و پیگیری خواهد شد.

کاظمی با بیان اینکه برنامه‌ای جز تحقق سند تحول بنیادین نداریم گفت: این تنها برنامه محوری وزارت آموزش و پرورش است و معتقدیم سند تحول، میثاق ملی ما، امام شهید، مردم، دولت و مجلس است. تمام هم و غم وزارت آموزش و پرورش با همه برنامه‌ها، ذیل سند تحول بنیادین تعریف می‌شود. معتقدیم برنامه هفتم نیز در راستای سند تحول تنظیم شده و سند نیز در راستای فرمایشات مقام معظم رهبری و رهبر شهید ما تنظیم شده است.

وی با بیان اینکه روح حاکم بر سند تحول بنیادین، سه سیاست کلیدی «کیفیت، عدالت و هویت» است گفت: این سه موضوع، مأموریت مشترک معاونت‌های آموزشی، پرورشی و تربیت بدنی است و روح حاکم بر سند تحول نیز همین سه محور است.

کاظمی برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش در حوزه عدالت آموزشی را تشریح و افزود: افزایش پوشش تحصیلی، توجه به مناطق محروم و کم‌برخوردار، توجه به مدارس عشایری، اصل قرار دادن دوره ابتدایی و مدارس شبانه‌روزی، مدارس استثنایی و سمپاد در مناطق محروم از جمله برنامه‌های است. توسعه هنرستان‌ها و رشته‌های مهارتی، توجه به هدایت تحصیلی، بازماندگان از تحصیل، کنترل و کاهش آسیب‌های اجتماعی و دسترسی همه دانش‌آموزان به فناوری‌ها و منابع یادگیری برتر و استادان برتر نیز در این مسیر مورد توجه قرار دارد.

وی با بیان اینکه پویش علمی، پویش جهاد علمی، مدرسه ماندگار البرز، برخورداری از معلمان باانگیزه و توانمند، حل مسئله معیشت معلمان و توسعه و بهبود فضا، تجهیزات و فناوری‌های نوین کلاس درس، به‌ویژه در مناطق کم‌برخوردار، از دیگر برنامه‌های است گفت: افزایش پوشش پیش‌دبستانی یکی از مهم‌ترین ارکان کیفیت‌بخشی به آینده نظام جمهوری اسلامی ایران است. تقویت دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی و استخدام از مسیر دانشگاه نیز از برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش است.

کاظمی با بیان اینکه توزیع عادلانه منابع، امکانات و بودجه با رویکرد تبعیض مثبت و کاهش تنوع مدارس مورد تأکید است گفت: اینها از مهم‌ترین برنامه‌ها در حوزه عدالت آموزشی است. وقتی از پیش‌دبستانی صحبت می‌کنیم، از عدالت صحبت می‌کنیم؛ وقتی از حذف مدارس کانکسی، مدارس سنگی و حل مشکل مدارس با تراکم ۳۵ نفره صحبت می‌کنیم، از عدالت سخن می‌گوییم. مفاهیمی که امروز مطرح می‌کنم، در قالب نقشه اجرای سند تحول بنیادین تعریف شده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تحول در فرایند یادگیری، اصلاح و بهبود روش‌های یاددهی و یادگیری و توانمندسازی حرفه‌ای معلمان از برنامه‌های اصلی است گفت: آموزش و پرورش نمونه‌ای در تاریخ است که بیش از ۶۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم دارد. موضوع اجتماعات یادگیری و آموزش سه میلیون و ۴۰۰ هزار دانش‌آموز جمهوری اسلامی ایران نیز در همین راستا دنبال می‌شود.

کاظمی به موضوع هوش مصنوعی نیز اشاره کرد و افزود: در حوزه هوش مصنوعی نیز اقدامات مهمی انجام شده است البته با جایگاه نخست فاصله زیادی داریم، اما بد نیست این اقدامات را نیز بیان کنیم.

وی اجرای «الگوی مدرسه تراز» را یکی از مهم‌ترین اقدامات این دوره دانست و ادامه داد: معتقدم شگفتانه نظام آموزش و پرورش در این دوره، همین موضوع است.

کاطمی با اشاره به اهمیت اجرای سند تحول بنیادین در سطح مدرسه گفت: وقت زیادی روی این موضوع گذاشته‌ام و می‌دانم چه اتفاق بزرگی در حال رخ دادن است. امروز برش مدرسه‌ای سند تحول بنیادین در سطح مدرسه، در قالب «الگوی مدرسه تراز»، به بهترین شکل در حال اجراست و یک کار ماندگار و بسیار مهم خواهد بود. شاید صد‌ها ساعت برای این موضوع وقت گذاشته شده است. تیم بزرگی در این زمینه فعالیت کرده و این تمام برنامه ما برای اجرای سند تحول بنیادین در مدرسه است.

وی با بیان اینکه در آینده نزدیک به‌طور کامل از سامانه الگوی مدرسه تراز رونمایی خواهیم کرد افزود: سامانه جامع نظام برنامه‌ریزی مبتنی بر سند تحول و اجرای نقشه راه نیز دنبال می‌شود که هفته گذشته در شورای معاونان، برش ملی و ستادی سند در قالب یک سامانه رونمایی شد. برش مدرسه‌ای سند تحول بنیادین مسئله بسیار مهمی است و از طریق آن می‌توانیم به کیفیت دست پیدا کنیم.

کاظمی با اشاره به برنامه‌های این وزارتخانه برای ارتقای کیفیت آموزشی گفت: استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس و تجهیز کلاس‌های درس به فناوری‌های جدید، از جمله برنامه‌ها است.

وی با بیان اینکه در حوزه تربیت بدنی، مدرسه نیز با رویکرد سخت‌افزاری و نرم‌افزاری اقدامات خوبی انجام داده است افزود: بهبود فضا‌های پرورشی و برگزاری رویداد‌ها نیز از دیگر اقداماتی است که انجام خواهد شد.

کاظمی با بیان اینکه نشاط آفرینی در فضای کلاس و مدرسه از دیگر برنامه‌های مهم است گفت: ایجاد محیط مثبت یادگیری، از جمله کار‌های خلاقانه معاونان آموزش ابتدایی است.

وی با اشاره به ضرورت توجه به معیشت معلمان ادامه داد: بهبود معیشت معلمان از نظر حقوقی، خدمات رفاهی و پرداخت‌های به‌موقع، یکی از مهم‌ترین موضوعات است. همچنین شایسته‌سالاری در انتصاب مدیران مورد تأکید است.

وی گفت: مدیر، مهم‌ترین عنصر کیفیت‌بخشی در کنار معلم خوب است. مدیر می‌تواند مجموعه عوامل را کنار هم قرار دهد و یک مدرسه خوب و مدرسه تراز سند تحول را به جامعه ارائه کند. درجه‌بندی و سهم‌بندی مدارس و برقراری نظام ارزشی و نظام تشویقی نیز از دیگر بخش‌های سیاست‌های ما در حوزه کیفیت است.

کاظمی سومین محور سیاست‌های این وزارتخانه را تقویت هویت ایرانی ـ اسلامی عنوان کرد و افزود: بعد از شهادت رهبر و اتفاقات عجیبی که بر کشور عارض شد، فصل جدیدی از مسئولیت نظام تعلیم و تربیت رقم خورده است. به نظر من باید نسبت خودمان را با این فصل و با این فضای تربیتی شکل‌گرفته روشن کنیم.

وی با بیان اینکه تعلق به هویت ملی و دینی و تقویت نماد‌های ملی مانند پرچم، سرزمین، جغرافیا، ایران و زبان، باید به عنوان محوری‌ترین برنامه‌ها در مدرسه مورد توجه قرار گیرد گفت: از در و دیوار مدرسه و کلاس باید این مفاهیم ببارد.

علم عزتمندانه می‌خواهیم

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت توسعه و ترویج ارزش‌های دینی و انقلابی گفت: امروز قدرت نظام جمهوری اسلامی ایران در این حوزه خلاصه شده است. هویت ایرانی ـ اسلامی ایران، مدیون این نگاه ما، نگاه دینی و ارزش‌های دینی و انقلابی است. توجه به نماز، توجه به قرآن، توجه به فرهنگ ایثار و شهادت و زنده نگه داشتن یاد و نام شهیدان، از جمله این موضوعات است.

کاظمی با بیان اینکه کیفیت را بدون این ارزش‌ها نمی‌خواهیم گفت: کیفیت را با این ارزش‌ها و در کنار آنها می‌خواهیم. علم مهم است و علم در شرق نیز وجود دارد، اما ما علم عزتمندانه می‌خواهیم.

کاظمی زمینه‌سازی برای جهاد، مشارکت‌جویی و مشارکت‌پذیری دانش‌آموزان در همه سطوح مدرسه را از دیگر برنامه‌های آموزش و پرورش عنوان کرد و ادامه داد: این موضوع وظیفه معلم و تشکل‌هاست. باید برای هر دانش‌آموز، تنوع تشکل‌ها در حوزه‌های علمی، فرهنگی و اجتماعی فراهم شود تا اهداف ایرانی اسلامی، مسئولیت اجتماعی و نقش‌پذیری در مسائل اجتماعی در همه سطوح محقق شود.

وی مهارت‌آموزی و توسعه مهارت‌های شغلی، اجتماعی و ارتباطی را از دیگر برنامه‌های مهم عنوان کرد و گفت: طرح هر دانش‌آموز، یک مهارت دنبال می‌شود به این معنا که هر سال و در هر پایه، یک مهارت به دانش‌آموز آموزش داده شود.

وزیر آموزش و پرورش تحول در حوزه پرورشی و فرهنگی را از مهم‌ترین برنامه‌های آموزش و پرورش عنوان و اعلام کرد: در چهار محور، تحول در حوزه پرورشی و فرهنگی را دنبال می‌کنیم. اتصال برنامه‌های پرورشی و ورزشی به برنامه درسی، نقش‌پذیری دانش‌آموزان و زمینه‌سازی برای افزایش نقش‌پذیری و مشارکت آنان، ایجاد موقعیت‌های متنوع تربیتی در مدرسه و خارج از مدرسه، نظام محتوا، فناوری‌ها و مصرف فرهنگی متناسب با ذائقه‌های دانش‌آموزان و توانمندسازی مربیان و مشاوران، از جمله این محورهاست. توانمندسازی در حوزه تربیت بدنی و همچنین حوزه پرورشی نیز در همین چارچوب دنبال خواهد شد.